43 |
UTDANNING
nr.9/9.mai2014
Delta idebattenpåutdanningsnytt.no
Årsmøteresolusjon
Til«Muslimsk skolesøknadkanhavnehos
regjeringen»påutdanningsnytt.no
Til«Elever sjikanerer lærere i skjema for
lærerevaluering»påutdanningsnytt.no
Årsmøtet iUtdanningsforbundetVefsnregistrerer
atKSuttaleratensentralavtaleom lesepliktvil
beståogat lærernesarbeidsår ikkeskalutvides.
Dagbladetpå lederplasskallerdette«etnødvendig
tilbaketog».Detviserat læreropprøretharskaptet
presssomvirker.Samtidigvilårsmøtetunderstreke
atpressetbådemåopprettholdesogforsterkes.
KS’ viktigstekrav liggerfortsattpåbordet:Ågi
arbeidsgivermulighettilåpålegge lærerneflere
undervisningstimer.
KSerkjennerat lærerneharvunnetkampenom
opinionen.Detteeretsværtgodtutgangspunktfor
Utdanningsforbundetskrav idevidereforhandlin-
gene.Vierenigmedvår leder,RagnhildLied,nårhun
sieratKSmåhanoeåbypå.Årsmøtetvilunderstreke
atvihar ingentingågi fradagensarbeidstidsavtale,
derformåforhandlingsrommet liggemellomdagens
sentraleavtaleogUtdanningsforbundetskrav.
NårKSønskeråavvikle lærernesmedbestem-
melse iorganiseringenavsinegenarbeidstidtil for-
del forarbeidsgivernesubegrensedestyringsrett,er
detetgrunnleggendeangreppåfagbevegelsen.Dette
bekreftesgjennomfølgendeuttalelsetilKommunal
Rapportfranestlederen ihovedstyret iKS: «Deter
påtideåfjernerettensom lærerorganisasjonenehar
tilåsinei til lokalearbeidstidsavtalersomde ikkeer
fornøydmed.»
Utsagnetviserengrunnleggendemistillittil
lærerneogderesorganisasjoner.Åfjernerettentilå
sinei til lokalearbeidstidsavtalersomsamletsetter
dårligereenndensentraleavtalen, slikdeter idag,er
etprinsipieltangreppådenfrieforhandlingsretten.
Vivilminneomatgjennommedbestemmelsen, for-
handlingsrettenog lov-ogavtaleverketslåsdetfast
atarbeidstakernesorganisasjonerharretttil reell
innflytelseoversinearbeidsbetingelser.
I2003bleforhandlingsansvaretfor lærerne
overførtfrastatentilKS.Nåerdetpåtideå innseat
dettevaretfeilgrepogomgjørevedtaket.Skoleog
utdanningmåværeetnasjonaltansvarforåskapeet
mestmulig likeverdigtilbudoverhele landet.Detkan
ikkeoverlatestilKS.
Kampenomarbeidstidavårbådemå ogskalvi
vinne!Detervinødttil,bådeavhensyntilelever,
lærere, skolenogdetnorskesamfunnet.
UtdanningsforbundetVefsn
SkolebyrådAnnikenHauglie (H)klager
påUtdanningsdirektoratetsvedtakom
åsi jatilenmuslimskbarne-ogung-
domsskole iOslo, ifølgeutdanningsnytt.
no.
Hvorformåmansineitilmuslimsk
skole?Svaretgisvedåspørreom
hvorfordenneskolenønskesopprettet.
Herskalderefånoensmakebiterfra
Koranen:
«Devantro/Deresomtror,/søk
ikkevennerblantdevantro/fremfor
derettroende./Derevilvel ikkegi
Gud/etklartbevismotdere?» (4:
143/144).«Deresomtror, /søk ikke
vennerblantandreennderesegne,/
Devilgjørealtforåfordervedere.»
(3:114/118).«Deresomtror,/ta ikke
jøderellerkristnetilvenner. /Deerbare
hverandresvenner./Densomtarenav
demsomvenn, /erselvenavdem.» (5:
51/56).«Deresomtror, /kjempmotde
vantrosombor inærheten/avdere! /
Værhardemotdem!ForGudermedde
gudfryktige.»
Mendekristneerheller ikkedårlige:
«Forsøk ikkeågå ispannmeddevantro
–detblir/etumakepar.Forhvaharvel
rettferdighetog lovløshetfelles? (....)
ellerhvahardentroendefellesmedden
vantro?» (Paulus,2.Korinterbrev6:14f.)
Gåbortframeg,dereforbannede,/ i
denevige ild (....) (Jesus,Matteus25:41)
Skalungenesskolehverdagfylles
meddette, tror jegdetblirproblemer
med integreringspolitikken.Kanskjede
folkasomønskeretsliktpensum,bør
finnedet iet landsomharslikeskoler
ogsliktpensum?
KaiBråthen
UngeHøyretroratsjikanøsetilbake-
meldingerfraelevenevil forsvinne
etterhvert,uttalerdetilutdannings-
nytt.no.Hvilkenannenyrkesgruppemå
finneseg iå leve i fryktforanonymeog
feigetilbakemeldinger?Foredragshol-
dere iprivatogoffentligvirksomhet
fårogsåanonymeevalueringerpåkur-
senesine,mendemå ikkeforholdeseg
tildenavnløsekommentarene iklas-
serommetetterpå,ogkursdeltakereer
voksne!Altformangeungemennesker
harandremotiverennåvurderekva-
litetenpåundervisningensakligog
nøytralt.Trokanmansomnevntgjøre
på julenissen.
ElineHøiberget
Forskninghar lengefastslåttatman
ikkeervurderingsmodenfør idetidlig-
ste20-åra.Deterhovedbegrunnelsen
foraldersgrenseforkjøpavalkoholog
bilkjøring.Problemenemeddetsisteer
likevelataldersgrensatroliger i laveste
laget,ettersomdeyngstetrafikantene
ersterktoverrepresentert itrafikkulyk-
ker.Detsynesderformerennunderlig
atumyndigeogumodneelevermed liten
ellerdårligkunnskapbådeomhvasom
skal lærersoghvordanmanbest lærer,
skalsettekaraktererogkarakteristik-
kerpåvoksnemedopptilsjuårsuniver-
sitetsstudiermedgodkjenteeksamener
isåvelundervisningsfagenesom i
pedagogikk.Detblirenmisforstått
elevflørtingsomhelstharsomeffekt
at lærerensposisjonogstatusuthules
ytterligere,medhvadetbetyrbåde
fordenenkelte lærerogrekrutteringa.
Såvidt jegharsett,har ingenbevistat
elevers lærerevalueringførertilbedre
læring,somvelvarhovedmålet?
BjørnHøvik
ØkpressetmotKS!
Hvorformåmansinei til
muslimskskole?
Trokanmangjørepå
julenissen
Misforståttelevflørting
