39 |
UTDANNING
nr.9/9.mai2014
Deterhøye
forventningertilateleveneskalbeher-
skeengelsk.Somdetstår idenreviderte læreplanen:
«Engelskeretverdensspråk. Imøtemedmennes-
kerfraandre land,hjemmeellerpåreiser,harviofte
bruk forengelsk... I tilleggbrukesengelsk iøkende
grad i utdanning og som arbeidsspråk i mange
bedrifter... Engelskfaget erbådeet redskapsfagog
etdannelsesfag.Det skal gimuligheten til ådelta i
kommunikasjonompersonlige,sosiale, litteræreog
fagligeemner.»Kilde:www.udir.no
Timetallet
Engelskerettav tre fagsomharskriftligeksamen
etter endt grunnskole. I tilleggharman, somdet
eneste faget, enegennasjonal prøve i engelsk.
Nedenfor vises timefordelingen fra høyest til
lavest antall timer:
Sommankan leseut fra timefordelingen,prio-
riteresbådekroppsøving, samfunnsfagogkunst
oghåndverkhøyereennengelsk.
Detteerparadoksalt, nårKunnskapsdeparte-
mentet skriver i den reviderte læreplanen: «… I
tilleggbrukes engelsk i økendegrad i utdanning
og somarbeidsspråk imangebedrifter…»
Resultatene frabådeeksamenognasjonalprøve
iengelskblirpublisert, sammenliknetogdiskutert
Det kreves stadige forbedringer framangehold.
Menhvordanskalvi få tildettenår fagetnedprio-
riteres frasentralthold?Viønskeratpolitikereser
påden skjeve timefordelingenoggir engelsklæ-
rerneflere timer til åhevenivået i faget.
Lærerneskompetanse
Engelsker ikkeet obligatorisk fag i lærerutdan-
Bekymringforengelskfagetsposisjon
ningen.Mange lærere somunderviser i engelsk,
hardermed ingen formell utdanning i faget. For
åbli akseptert som student ved lærerutdannin-
gen, kreveskarakteren3 i norskogmatematikk
fravideregående skole. Vedendt utdanningsløp
må lærernehaminst 30 studiepoeng for åkunne
undervise i de to fagene.Hvamedengelsk?Satt
påspissenkanelever fravideregåendeskolemed
karakteren 2 i engelsk søke seg innpå lærerut-
danningen.De trenger ikke tavidereopplæring i
faget,ogetterendt studiumkande likevelunder-
viseelever i grunnskolen i engelsk.
I Stortingsmelding31 (2007–2008)«Kvalitet i
skolen»gårdet fremat lærerenskompetanseer
den enkeltfaktoren i skolen som er viktigst for
elevenes læring. Endel lærere, spesielt i småsko-
len, blir satt til åundervise i engelsk selvomde
ikke føleratdebehersker faget.
På1.og2. trinnharelevenesomoftest ikkeegne
fagtimer,men små«drypp»avdeulike fagene i
løpet aven skoledag.Kvalitetenoghvormye tid
man faktiskbrukerpåengelsk,blirdermedopp til
denenkelte lærer.Dersomengelskeret fag lære-
renbehersker ogerutdannet i, blir faget følgelig
prioritert iklassen.Hvaom situasjoneneranner-
ledes?
«7 av 10 engelsklærere på småskoletrinnet
(69prosent)har ingenstudiekompetanse i faget.»
Kilde: Statistisk sentralbyrå:
/
publikasjoner/pdf/rapp_200721/rapp_200721.pdf
Vi ønsker at framtidigeengelsklærerepåmel-
lomtrinnetmåha formellkompetanse i faget!
Rettebyrden
Engelsk er et «rettebyrdefag». I løpet av ung-
domstrinnethareleveneåtteengelsktimerperuke
fordelt på treår (for eksempel 3+2+3). Enunder-
visningstime (45minutter) på ungdomstrinnet
regnessom4,48prosentavénstilling.Dakanman
regneseg frem tilathvisen faglærer iengelskskal
fylleen 100prosent stilling, blir det sværtmange
klasser åundervise.Dettegir enuforholdsmessig
storrettebyrde for læreren i forhold til leseplikten
i faget. Det er å frykteat fagutdannedeengelsk-
lærere ikkeønsker åundervise i faget år etter år,
nettopppågrunnavden store rettebyrden.
Mange lærereerglade iengelskfaget,dehar lang
ogbrederfaring i det oghar et ønskeomåvære
gode lærere for alle elever. Problemet er bare at
kraveneøker, og fagetsposisjon svekkes. «Alle»
mener at faget erviktig,men«ingen»viservilje
til ågi det størreplass i skolen.
Viharønsketåbelysenoenavdeutfordringene
vi står overfornår det gjelder engelskfagetsposi-
sjon i skolen.Deterviktigå fåøyneneoppog legge
til rette for at timetallet økes, at krav til kompe-
tansekvalitetssikresogatman ivaretar gløden til
alledekompetenteengelsklæreresomer i skolen.
SolveigHøie
Corneliussen
nettverksleder
HildeLervik
Corrigan
nettverksleder
forFagnettverket i engelsk
iKnutepunkt Sørlandet
Pedagogisk senter,
Oppvekstsektoren i
Kristiansandkommune
FOTO
KRISTIANSANDKOMMUNE
«Kraveneøker, og fagets
posisjon svekkes.»
Fag
Sumantall timer
igrunnskolen
Norsk*
1770
Matematikk*
1201
Kroppsøving
701
Samfunnsfag
634
Kunstoghåndverk
623
Engelsk *
588
RLE
580
Naturfag
577
Kilde:www.udir.no/Upload/Rundskriv/2012/Udir-1-2012-
vedlegg_1.pdf
*skriftligeksamensfag
Medtankepåengelskfagets
posisjon igrunnskolenertimetal-
let, lærernesfagkompetanseog
rettebyrdentrebekymringsfulle
punkter.
