41 |
UTDANNING
nr.9/9.mai2014
Hardumykjepåhjartet?
Deterdu ikkjeåleineom.Utdanningtek imotstoremengderkortareog lengredebattinnlegg,
innspelogkronikkar.Mendeter trongtomplassen.Diforgårdetofte langtidførtekstane
kjempåtrykk, nokregongerså langtidatdei vertuaktuelle.Vårttipser:Skrivkort!Helddu
debattinnleggetdittpåunder2500teikn (talpåteikn inklusivemellomrom), ersjansenstørre
foråfåplass.Redaksjonenset rettentil åkutte i innleggasomvilkår.
For innleggpå innspelplasser lengda3000–10.000teikn, ogkronikkarkanhaei lengdpåmel-
lom12.000og17.000teikn.
Redaksjonentek imotdebattstoffpådenneadressa:
Hviskunnskapsministerenmeneralvormedathan
vil løfte lærerneoghevestatusenpå læreryrket,
børhanskrinleggeplaneneomågieleveneretttil
undervisningselevevaluering.
IsintaletilElevtinget2014gakunnskapsminister
TorbjørnRøe Isaksenet løfteomatelever ividere-
gåendeskoleskalfåretttilåevaluere lærernes
innsatsogundervisning.Deterendårlig idé.Enslik
ordningkanføretilatvifåren Idol-kultur iskolen
der lærerneføleratdeheletidenmågjøresegmest
muligpopulæreblantelevene.Mendeteraltså ikke
slikatdemestpopulære lærerneogundervisnings-
formenenødvendigviserdebeste.Dettevilgjøre
detmindreattraktivtåvære lærer,og iverstefall
kandetogsågåutoverkvalitetenpåundervisningen.
Ordningenkanbidratilåsvekke lærerensauto-
ritet.Vimåanerkjenne lærernesomprofesjonelle
yrkesutøvere,ogvimåhatillittilat lærereog
skoleledereer istandtilåvurderehvasomergod
undervisning.Deterdetfaktisk ikkeopptil16-og
17-åringeråavgjøre,ogviundergraver lærerens
autoritethvisviutstyrerelevenemeddommerfull-
makt.Samtidigmåvihatillittilat lærerneharden
nødvendigedialogenmedeleveneunderveisogfår
tilbakemeldingerpådenmåten.
Lærernevilfølesegpressettilåtilpasseunder-
visningentildeteleveneønsker. Jegharsetthvordan
slikeevalueringsskjemaererutformetvedenskole
iAkershus.Derstårdetpåskjemaetatresultatene
skalbrukessomgrunnlagforensamtalemellom
lærerenog lederenhans.Dasierdetsegselvat
lærernevilønskeåscoresåhøytsommuligpådisse
evalueringene,ogdetkanaltså innebæreatmanblir
meropptattavågjøredetsomerpopulærtennå
gjøredetsomerfagligfornuftigogforsvarlig.
Jegreagererogsåpåatregjeringenvil innføre
noketskjema idennorskeskolen.Deteretstort
problematnorske lærerebrukerformyetidpå
skjemaerograpportering.Daerdetendårlig idé
å innføreenrettighetsom innebærerendaflere
skjemaersommåfyllesutogsendes inn. Jegforstår
godtat lærerereagererpådetteforslaget,og jeg
harvært ikontaktmedflere læreresomnåfrykter
atRøe Isaksenviltrumfedette igjennommotderes
vilje. Jeghåperatkunnskapsministerenvil lytte
til lærerne,ogathantrekkertilbake løftethanga
Elevtinget.Detvilværenødvendighvisviskal løfte
statusenpå læreryrketoggjøredetmerattraktivtå
jobbesom lærer.
AndersTyvand(KrF)
stortingsrepresentantogskolepolitisktalsmann
Detvisestil atstrykprosentenfor lærerstuden-
tenegårned, ogfraoffentligholdtarendettil
inntektforbedretilretteleggingslikatstuden-
teneerblittflinkere.
Settframitt (ogmangeandres) synspunkter
detvelmyesomstøtteroppomTorbergFalchs
forsiktigeantydningomatkaraktereneogkrava
kanskjeerårsakentil «forbedringen».Vi kjenner
jotildiverse reportasjer imediaforbarefåår
tilbakeder lærerstudenterhevdetatdevarså
ettertraktaatde ikketrengteå lesesåmye.Vi
kjenner ogsåtil atstudenterbrukernedpå20-tal-
let lesetimer i løpetavei uke.Hvorforskulledette
datilsi atstudenteneerblittflinkerefagligsett?
Åbli fagligflinkkrevermer innsats, ikkemindre,
uansetthvorgodtstudieter lagtopp.Hvorfor
skullestudenter idaggjøredetfagligbedrenår
destatistisksettbrukermindretidpåstudietog
ofte i utgangspunktethardårligerekaraktererenn
tidligere?
Tidligerevardetstatusåkomme innpå lærer-
høyskoler (oguniversitet), detvardeflinkeste
somvalgtedenne (disse)utdanningsveien(e).Nå
erdet iendel tilfellerdesom ikkekommer innpå
andrestudier, somvelgeråbli lærer.Eneventu-
ellpåstandomat lærerstudentenepågrunnav
omleggingavstudietskulleblittflinkere idag,
virkerverken logiskellersannsynlig.
ErikVintermyr
Utdanningsforbundetvalgteåbryteforhand-
lingeneomarbeidstidmedKS24. januar2014.
Arbeidstiderderforendel avvårenstariffopp-
gjør.DetkanvirkesomKS ikkehaddeforventetet
ærligsvarnårdeutfordret lærerprofesjonenmed
skamtilbudetomnyarbeidstidsordning.
Kvalitetkrevertid!Vi vil hamertidtil hver
enkeltelev i skolen.Vi vilgielevenedetbeste
utgangspunktetforå lykkes.Allefortjener lærere
somhar tidtil åfølgedemoppnårdetrengerdet.
Vi trengerogsågodtforberedte lærere.Kvalitet
kommernemlig ikkeavsegselv.Harman ikketid
til åforberedesegoggjøretilstrekkeligetterar-
beid, vildetgåutoverkvaliteten.Dettegjelderfor
heleutdanningsløpet.
Deteralleredefulltpå lærernesbord.Byråkra-
tisering, innsparingerogoppgaversomegentlig
skalutføresavandre, erpålagt lærerne.Kvalitet
krever tid!Tidenskal vi lærerebrukepådenaller
viktigste ressursen, nemligelevene.
UtdanningsforbundetAlta
Kan ikkeha Idol-kultur iskolen
Er lærerstudenteneblittflinkere?
Kvalitetkrevertid
Lærerevaluering
Til:«Færre lærerstudenter stryker»på utdanningsnytt.no/27314
Årsmøteresolusjon
