בית איזי שפירא - ספרו של מר נואף זמירו - page 15

14
اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ه وأﺟﻮاؤ
ﻋﻨﺪ ﺑﻠﻮﻏﻲ ﺳﻦ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻗﺪ ﻃﺮأ ُﺗﺤﺴ ﻓﻲ ﻦ وﺿﻌﻲ اﻟﺠﺴﻤﺎ ﻧﻲ، ﺑﻞ ﻛﺎن اﻟﺤﺎل ﯾﺘﺪھﻮر وﯾﺴﻮء
ًﺗﺪرﯾﺠﯿﺎ ، وآﺛﺎر اﻟﻜﺪﻣﺎت ز" ْﻨﺖّﯾ " ﺑﻌﺾ أﻋﻀﺎء ﺟﺴﻤﻲ ﻣﻦ ﻛﺜﺮة اﻟﺴﻘﻮط أﺛﻨﺎء اﻟﻤﺸﻲ ، وﻛﺒﺎﻗﻲ اﻷﻃﻔﺎل
ُاﻟﺘﺤﻘﺖ ﺑ ﺼﻒ اﻟﺒﺴﺘﺎن ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺔ ) ﻋﻤﺮ ﺑﻦ اﻟﺨﻄﺎب ( اﻟﻘﺮﯾﺒﺔ ﻣﻦ ﺑﯿﺘﻨﺎ، ُووﺻﻠﺖ ًإﻟﯿﮭﺎ ﻣﺸﯿﺎ ﻋﻠﻰ أﻃﺮاف
ﻲ َأﺻﺎﺑﻊ ﻗﺪﻣ ﺑﻤﺮاﻓﻘ ﺔ أﺣﺪ أ ﻓﺮاد ﻋﺎﺋﻠﺘ ، ﻲ اﻟﺒﺎﻟﻐﯿﻦ إذ ﻟﻢ ﯾ ﺪﻋﻨﻲ واﻟﺪا أﺧﺮج ﻟ ي ﻠﻤﺪرﺳﺔ ﺑﻤﻔﺮدي ﻟﺘﺠﻨﯿﺒﻲ آﻻم
اﻟﻮﻗﻮع واﻟﺴﻘﻮط ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﻤﺸﻲ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺘﻮازن وﻛ ﺬﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ إدﺧﺎﻟﻲ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺬي ﯾﺘﻮاﺟﺪ أﻣﺎم ﻣﺪﺧﻠﮫ ﻋﺪة
درﺟﺎت ﻓﺎﻋﺘﺎد ﻣﺮاﻓﻘﻲ أن ﯾ ﻨﺤﻤﻠ ﻲ ﺑﯿﺪﯾﮫ و ﯾﺼﻌﺪ ﺑﻲ اﻟﺪرﺟﺎت ﺣﺘﻰ ﻣﻘﻌﺪي ﻓﻲ داﺧﻞ اﻟﺼﻒ .
و ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﯾﺎم ﻟﻢ أﻛﻦ أﻏﺎدر ﻣﻘﻌﺪي إﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻨﺘ ﮭﻲ ا ﻟﯿﻮم اﻟﺪراﺳﻲ أﺧﻲ ﯾﺄﺗﻲ ﺣﯿﻦ أو أﺧﺘﻲ ﻹﻋﺎدﺗﻲ
إﻟﻰ ا ﻟﺒﯿﺖﻗﺪو. ُاﻣﺘﻨﻌﺖ ﻣﻦ اﻟﺨﺮوج ﻟ ﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﯾ ﺑﻤﺎ ﻌﺐﻟﻷ ﯾ ﺤﺒﮫ و ﺮﻏﺒﮫ وﯾﺴﺘﻤﺘﻊ ﺑﮫ ﺟﻤﯿﻊ اﻷﻃﻔﺎل
ْﻓﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﻨﺰول ﻋﻦ اﻟﺪرج ﺑﻤﻔﺮدي ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﻲ ﺟﮭﺪ ً ا ﺟﺴﻤﺎﻧﯿ ًﻛﺒﯿﺮ ﺎ ًووﻗﺘ ا ً ﺎ ً ﻃﻮﯾﻼ ﻛﻤﺎ وأن ﻋﻤﻠﯿﺔ
ﻋﻠﯿﮭﺎ َاﻟﺼﻌﻮد ﻟﻢ اﻗﻮ ﮫ ّأﻟﺒﺘ ﻓﻀﻠ ﻟﺬا ً داﺋﻤﺎ ُاﻟﺒﻘﺎ ﺖ ء ﻓﻲ اﻟﺼﻒ ﺼﺮ ﻷﺧﺘ ﻛﻞ ھﺬه اﻟﻤﻌﺎﻧﺎة ، وإﺿﺎﻓﺔ ﻟﺬﻟﻚ وﻓﻲ
اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﻲ ُاﺿﻄﺮرت اﻟ ﺑﮭﺎ ﻨﺰول ﻟﻠﺴﺎﺣﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﺎﻋﺪﻧﻲ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻌﻮد ﻟﻠﺼﻒ، ﻗﺪ و ﺣﺴﺒ ُأﻟﻒ ﺖ
ﺣﺴﺎب ﻗﺒﻞ ﻛﻞ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺻﻌﻮد وﻧﺰول، دﻋﻮ و ُاﷲ ت أﺛﻨﺎءھﺎ ًداﺋﻤﺎ ﺑﺼﻮت ﺧﺎﻓﺖ وﺿﻌﯿﻒ أﻻ ﯾﺮاﻧﻲ أﺣﺪ،
اﻻﻟﺘﻔﺎت ُواﻋﺘﺪت ﺣﻮﻟﻲ ﻣﺮات ﻋ ﺪﯾﺪة ﻗﺒﻞ اﻟﺸﺮوع ﺑﮭﺎ ، ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم رؤﯾﺔ اﺣﺪ اﻟﻄﻼب ﻟﻜﯿﻔﯿﺔ ﻧﺰوﻟﻲ
وﺻﻌﻮدي ﻟو ﺘﻔﺎدي ﺳﺨﺮ ﯾﺎﺗﮭﻢ واﺳﺘﮭﺰاءاﺗﮭﻢ ُاﻟﻤﺮﯾﺮة واﻟﻤ ﮭﯿﻨﺔ اﻟﺘﻲ ْأﺛﺎرت ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻲ اﻟﯿﺄس واﻹﺣﺒﺎط
ﺷﻌﺮ و ُ ت وﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻟﺪي أي ﺗﻔﺴﯿﺮ ﻟﺴﻠﻮﻛﮭﻢ أو أي رد ً إرﺑﺎ ً ﺗﺨﺘﺮق ﻗﻠﺒﻲ اﻟﮭﺶ وﺗﻤﺰﻗﮫ إرﺑﺎ ٌﻛﺄﻧﮭﺎ ﺳﮭﺎم ﻣﻦ
ﻗﺒﻠﻲ اﻟﺼﻤﺖ و ى ﺳﻮ ﺎنﻛﺘﻤ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﻐﯿﻆ واﻟﺴﺨﻂ اﻟﺜﺎﺋﺮة داﺧﻞ وﺟﺪاﻧﻲ اﻟﻤﻤﺰق ًأﺻﻼ .
وﯾﺒﺪو أن اﻟﺘﺤﺎﻗﻲ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻹﻟﺰاﻣﻲ ﻗﺪ ﺟﻌﻠﻨﻲ ﻋﺮﺿﺔ ﻟ ﻨﻈﺮات ٍاﻟﻜﺜﯿﺮﯾﻦ ﻣﻦ ﻃﻼب وﻣﻌﻠﻤﯿﻦ وأھﺎل ،
وﻛﻞ ﻓﺮد ﻣﻨﮭﻢ ﻛﺎن ﯾﺮﻣﻘﻨﻲ ﺑﻨﻈﺮات ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﻧﻈﺮات اﻵﺧﺮ، و ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ُ ﺑﺪأت ﺑﺎﻻ اﻟﺘﺪرﯾ ف ﺎ ﻧﻜﺸ ﺠﻲ
ﻟ ﻌﻤﻮم أﻓﺮاد ا ُﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻓﺒﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺻﻐﺮ ﺳﻨﻲ إﻻ أﻧﻨﻲ ﻻﺣﻈﺖ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻨﺎس ﻟﻲ وﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﺸﯿﻲ اﻟﺨﺎﺻﺔ،
وﻋﻠﻢ اﻟﺠﻤﯿﻊ أﻧﻨﻲ ﻃﻔﻞ ﻣﺮﯾﺾ، ﻋﺎﺟﺰ، ﺿﻌﯿﻒ ﻻ ﺣﻮل ﻟﮫ وﻻ ﻗﻮة، ْ وﻛﺜﺮت اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﺰاﺋﺪة
و اﻻﺳﺘﻔﺴﺎرات واﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﻮﺟﮭﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ آﻓﺔ ﺣﺐ اﻻﺳﺘﻄﻼع اﻟﻤﺴﺘﺸﺮﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ ، وﻋﻠﻰ أﺛﺮ ذﻟﻚ
ُ ﺣﺎوﻟﺖ اﻻﻣﺘﻨﺎع اﻟ ﻋﻦ ﻟ ﺬھﺎب ﻠﻤﺪرﺳﺔ ﻟﻜﻲ أﺗﻔﺎدى ھﺬه اﻟﻨﻈﺮات اﻟ ﻏﯿﺮ ﻄﺒﯿﻌﯿﺔ واﺧﺘﺮاﻗﮭﺎ ﻟﺼﻔﺎء اﻟﻘﻠﺐ
وﺑﺮاءﺗﮫ ، وﻟﻜﻦ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ أو ﺑﺄﺧﺮى ﻧﻔﺴﻲُأﻗﻨﻌﺖ ﺑ ﻀﺮورة اﺳﺘﻤﺮارﯾﺔ اﻟﺬھﺎب وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻠﻘﻲ اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ،
ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻛﻞ ﯾﻮم أن اﻹﺷﺎرة إﻟﻲ ﺑﺎﻟﺒﻨً أﯾﻀﺎ ُﺣﯿﺚ اﻋﺘﻘﺪت ﺎن وﻧﻈﺮات اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺴﺨﺮﯾﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻵﺧﺮﯾﻦ
ٍ وان ھﺬا اﻟﯿﻮم آت ً أم ﻋﺎﺟﻼ ًﺳﺘﺰول وﺗﺨﺘﻔﻲ آﺟﻼ ﺔ ﻻ ﻣﺤﺎﻟ اﻗﻨﻊ ﻧﻔﺴﻲ أن اﻟﯿﻮم اﻟﺘﺎﻟﻲ ھﻮ ُ، وﻛﻞ ﯾﻮم ﻛﻨﺖ
ْ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ، وﻟﻜﻦ ﺗﺘﺎﻟﺖًﺣﺘﻤﺎ اﻷﯾﺎم وﺣﺘﻰ اﻟﺴﻨﯿﻦ و ُ ﻣﺎ زﻟﺖ اﻧﺘﻈﺮ اﻟﯿﻮم ذﻟﻚ !!!
وﻣﻦ اﻟﺠﺪﯾﺮ ذﻛﺮه أﻧﻨﻲ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟ ﻔﺘﺮة ﻟﻢ أﻛﻦ أﻋﻲ و أدرك أﻧﻨﻲ ﻣﺼﺎب ﺑﺈﻋﺎﻗﺔ أو ﺑﻘﺼﻮر ﻣﺎ، وﻛﻞ ﻣﺎ
ُﻋﻠﻤﺘ ﮫ أﻧﻨﻲ ﺔ، ّﻣﺮﯾﺾ ﺑﻤﺮض ﻋﺎﺑﺮ وﻣﺎ زﯾﺎراﺗﻲ ﻟﻸﻃﺒﺎء وﻟﻠﻌﯿﺎدات إﻻ ﻟﺘﻠﻘﻲ اﻟﻌﻼج واﻟﺸﻔﺎء ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻌﻠ
أﻧﻨﻲ ُﻛﻤﺎ وﻋﻠﻤﺖ اﻟﺒﻨﯿﺔ ﺿﻌﯿﻒ و ﻧﺤﯿﻒ اﻟﺠﺴﻢ ﻟﻌﺪم ﺗﻘﺒﻠﻲ ﺗﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم اﻟﻤﻔﯿﺪ واﻟﺼﺤﻲ ﻛﺒﺎﻗﻲ اﻷﻃﻔﺎل .