teori har betydning for våre oppdagelser
og oppfatninger av små barn i samspill og
lek. I løpet av de siste ti årene har antall
ettåringer i barnehagene tredoblet seg.
Rask og stor vekst i barnehageplasser
har gitt stor variasjon med hensyn til
størrelse, arkitektur og organisering.
Bokas sjette kapittel er viet
Synlige
pedagogiske miljøer – fysiske rom og
materiell
, og fokuset er på hva som kan
friste og lokke små barn til utforsking,
samspill og lek.
I siste kapittel,
Pedagogisk dokumen-
tasjon og små barns lekende samspill
,
løfter hun frampraksisfortellingen som
et pedagogisk verktøy som kan synlig-
gjøre vesentlige sider ved samspill- og
lekeopplevelser og barnehagelivet til
små barn.
ANBEFALES
Jeg anbefaler gjerne denne boka, jeg ble
glad av å lese den. Alle som er opptatt
av at de minste barna trives kvalitet i
barnehagen, vil ha glede av å lese den.
Boka gjennomsyres av et syn på demin-
ste barna som innebærer et ønske om å
forstå demogmøte demsom likeverdige
medmennesker, og å se dem som både
kompetente og sårbare. Målet er å skape
lekende samspill, trivsel, glede og gode
utviklingsmuligheter.
Kunnskap er ferskvare, sier forfat-
teren, den er en kilde og en prosess. Det
er vi som arbeider i barnehagene som
møter barna, og som skal gi de minste
en god start. Det er viktig at personalet
har kunnskap og fårmulighet til å utvikle
seg videre.
«Akkurat som barnehagen skal styr-
kes som læringsarena for barna, fore-
slår jeg at barnehagen også styrkes som
læringsarena for de voksne.» (s. 176) «Å
skape enundringskultur blant personalet
i barnehagen, med romfor utforsking og
refleksjon, vil bidra til gode utviklings-
muligheter for bådepersonalet ogbarne-
hagensomlærendeorganisasjon.» (s. 177)
Jeg er enig med forfatteren i dette.
Jeg mener også at denne boka er en god
inspirasjonskilde for alle pedagoger
som skal utvikle barnehagen og skape
undringskulturer til glede for både barn
og voksne.
ForfatterenKristinDanielsenWolf er
høgskolelektor i pedagogikk ved barne-
hagelærerutdanningen på Høgskolen i
Oslo og Akershus.
Foto:
©Petro Feketa/fotolia.com
første steg nr
3
|
2014
|
59
