informasjon i klassen ved to skoler på Østlandet fra
2011 til 2012. Tre av jentene hadde vært utsatt for
mobbing og ønsket å ha en støttegruppe, de andre
var elever som de mobbede elevene valgte ut som
støttegruppe. Etter at mobbingen opphørte, ble
det foretatt individuelle intervjuer av den som har
vært utsatt for mobbing og gruppeintervjuer av
støttegruppene. De individuelle intervjuene ble
gjennomført rett etter at støttegruppetiltaket var
over og tre måneder senere. Intervjuet av støt-
tegruppen besto av fokusgruppeintervjuer som ble
foretatt en gang rett etter at støttegruppetiltaket
var avsluttet. En intervjuguide ble benyttet, og
samtalene ble tatt opp på lydbånd, transkribert
og kodet.
Etiske overveielser
Etikk er sentralt i alt forskningsarbeid. Skriftlig
og informert samtykke fra deltagerne og deres
foresatte og godkjenning av Norsk samfunnsvi-
tenskapelig datatjeneste (NSD) ble innhentet før
studien ble gjennomført.
Erfaringer fra elevene som ble mobbet
Resultatene fra de individuelle intervjuene pre-
senteres først, deretter resultatene fra fokusgrup-
peintervjuene med støttegruppene. Mobbingen
stoppet etter at den mobbede eleven hadde fått
hjelp fra støttegruppen, og dette varte fortsatt da
vi igjen tok kontakt med gruppene tre måneder
etter at gruppene var avsluttet. Tre hovedtema var
identifisert i analysen i de individuelle intervju-
ene: Fra frykt til trygghet, fra isolasjon til venn-
skap og fra å være usynlig til å bli synlig (Kvarme
et al 2013).
Fra frykt til trygghet
Funnene fra denne studien viste at situasjonen
endret seg til det positive for dem som hadde vært
utsatt for mobbing, for eksempel fra at de tidligere
hadde vært redde til at de nå følte seg trygge. En
jente forklarte hvordan livet tidligere var fylt av
frykt, og hvordan hun måtte være hjemme hele
tiden dersom det ikke var voksne som kunne passe
på henne når hun gikk ut. Etter at hun fikk hjelp,
opplevde hun en stor forbedring:
Det er mye bedre nå. Det er forskjellig fra før,
nå har alt det vonde blitt borte. Jeg føler en stor
lettelse fordi helsesøster på skolen, læreren min
og til og med politiet har hjulpet meg.
Dette viser hvor viktig det er med tverrfaglig sam-
arbeid for å bekjempe mobbing. I dette tilfellet
hadde mobbingen blitt så alvorlig at politiet måtte
koples inn for å få slutt på det.
Fra isolasjon til vennskap
Respondentene fortalte at situasjonen deres hadde
endret seg fra å være ekskludert og isolert til å
bli inkludert og å få venner. De snakket om at de
tidligere hadde vært ensomme og avvist av klas-
sekameratene før de fikk hjelp av støttegruppen.
En jente sa:
Når jeg er alene, så kommer de til meg. De ser
om jeg trenger noe og hjelper meg, selv om
jeg ikke spør dem. På en måte så vet dem når
jeg trenger hjelp, og så hjelper de meg med
en gang. En av dem er særlig hjelpsom. Så jeg
pleier å være sammen med henne når de andre
ikke vil være sammen med meg.
Å være inkludert og ha venner påvirket skolear-
beidet deres. En jente fortalte at hun nå klarte å
konsentrere seg slik at skolearbeidet hennes gikk
bedre. Et annet eksempel på det å gå fra isolasjon til
vennskap, var at de nå hadde noen å være sammen
med i friminuttet, noe de ikke hadde hatt tidligere.
Fra å være usynlig til å bli synlig
Et annet tema som de nevnte, var at de følte at de
ble mer synlige etter at de fikk hjelp fra støttegrup-
pen. Tidligere hadde de følt seg usynlige og var redd
for å si meningene sine. Et eksempel på dette er:
Nå tør jeg å stå opp for meg selv fordi jeg får
støtte, og da klarer jeg å si til dem: «Ikke gjør
det, jeg liker det ikke»!
Et annet eksempel var en jente som fortalte at når
hun var sammen med venner, så følte hun at hun
ble mer synlig og betydningsfull, og da var det
lettere å si det hun mente.
Bedre Skole nr. 2
■
2014
40
