Den første skrive- og leselæringen
Bruk av PC med lydstøtte
■
■
av
tone
finne
,
sissel
e
.
roås og ann
-
kristin
kjølholdt
Å endre pedagogisk praksis i den første skrive- og leselæringen kan bidra til økt
læring hos elevene. En gruppe elever har skrevet seg til lesing på PC med lydstøtte
i et inkluderende og støttende læringsmiljø. Lærerne beskriver gode erfaringer med
både læring og trivsel. Arbeidsformen egner seg godt for tilpasset opplæring og
tidlig innsats.
Å skrive seg til lesing er en arbeidsform som har
vært benyttet over lang tid (Graham & Hebert,
2010), men først fra 2000-tallet har mange barn
skrevet seg til lesing på data (Trageton, 2003). I
begynnelsen skrev elevene på PC-er uten lydstøtte
(STL: skrive skrive seg til lesing). På slutten av
nittitallet ble stavekontrollprogrammed integrert
talesyntese på norsk tatt i bruk for dyslektikere.
I Sverige hadde Wiklander erfaringer med bruk
av dataprogram med digital og syntetisk tale i
spesialundervisningen. Hun tok teknologien
som verktøy inn i det pedagogiske arbeidet i den
ordinære lese- og skrivelæringen for alle elever i
1. klasse i 2003, og fikk Gullepleprisen i 2006 for
dette arbeidet (Yrvin 2009). Med utgangspunkt i
noen av prinsippene fra STL la hun til lydstøtte
Foto: © Jiri Hera
Bedre Skole nr. 2
■
2014
31
