Erfaringer fra elevene i støttegruppene
Støttegruppen mente det var veldig meningsfullt
å hjelpe de som hadde vært mobbet, selv om
det førte til konflikter og problemer med noen
i klassen. De følte seg utvalgt og at de gjorde en
viktig jobb, noe som bidro til å styrke deres selv-
tillit.
Positive erfaringer med å delta i støttegruppen
Hovedtemaene som støttegruppen diskuterte,
var de positive følelsene de fikk gjennom sin nye
rolle. De snakket om at de bidro til vennskap, tillit,
sosial inkludering og at den som hadde vært mob-
bet, hadde fått noen de kunne stole på.
En fra støttegruppen sa:
Jeg tenker at vi har gjort en god jobb for henne.
Vi er sammen med henne og hjelper henne
dersom noen er ekle eller slemme mot henne.
Da vet hun at vi vil støtte henne.
De som deltok i støttegruppen, fortalte at de så
nye sider ved mobbeofferet, slik en gutt sa:
Etter at jeg har blitt med i denne støttegruppa
så har jeg blitt bedre kjent med henne og blitt
vennen hennes. Da oppdaget jeg at hun er en
hyggelig person.
Et eksempel på hva de gjorde for å inkludere
henne:
Jeg spurte henne om å bli med meg i en spill-
gruppe på internett, fordi jeg hørte hun sa at
hun hadde ingen å snakke med på nettet og at
hun pleide å bli nettmobbet og kalt stygge ting
på nettet, men nå følte hun seg ikke ensom
mere.
Omsorg og trygghet
Noen andre tema som støttegruppen diskuterte,
var omsorg, trygghet, engasjement og håp. En
jente fortalte at hun var ekskludert av de andre i
klassen, særlig jentene. Hun sa at de skulle slutte
å mobbe henne. Dette illustrerer motet til de som
deltok i støttegruppen. Hun forklarte den positive
forandringen med at hun nå hadde venner og følte
seg tryggere enn før. Noe som bidro til at hun turte
å snakke mer. Et annet funn var at støttegruppen
ble mer etisk bevisst gjennom denne prosessen,
de fokuserte mer på empati og reflekterte over hva
som var rett og galt i situasjonene. En av dem sa:
Jeg føler at jeg gjør en veldig viktig jobb når jeg
støtter noen. Jeg føler jeg hjelper dem slik at
hverdagen deres blir lettere.
En fra støttegruppen sa at hun de nå støttet, hadde
vært mobbet gjennom hele barneskoletiden og at
hun hadde fortalt de andre i klassen at hun hadde
vurdert selvmord.
Positive forandringer i klassen
Et annet interessant funn var at støttegruppen rap-
porterte positive forbedringer i klassemiljøet. De
fortalte at alle i klassen var blitt bedre venner og
ga færre negative kommentarer til hverandre. En
fra gruppen beskrev forbedringer i læringsmiljøet:
Folk er mer vennlige i klassen nå. Før var det
mer krangling og slåssing i klassen. Det er ikke
så mye bråk i klassen nå, så det er lettere å lære
nå.
Disse positive endringene i klassen kan forklares
ut fra de positive rollemodellene som støttegrup-
pen representerte for sine klassekamerater.
Utfordringer med å delta i støttegruppen
Støttegruppen fortalte også om problemer knyttet
til det å være en støtte. De snakket om at de følte
seg usikre i sin rolle, én uttrykte det slik:
Jeg var redd for å miste venner fordi jeg støttet
den mobbede. De andre ble sinte på oss og slo
oss når vi støttet henne.
En annen elev uttrykte seg slik:
For å være ærlig så pleide jeg ikke å støtte
henne før, fordi jeg var redd for å bli involvert i
hennes problemer. Men siden jeg har funnet ut
hva denne støttegruppen har betydd for henne,
og for meg så har ting endret seg.
Støttegruppen snakket om konflikter, mobbing,
frykt for å bli upopulær og ekskludering fra de
andre i klassen.
Bedre Skole nr. 2
■
2014
41
