i arbeidskrav i utdanningene. Slik signaliserer læ-
rerutdanningene at utviklingen av profesjonsetisk
kompetanse er et sentralt kunnskapsområde for
kommende generasjoner lærere.
Behovet for etisk trening
Professor Janne Haaland Matlary hevder i en kro-
nikk i Aftenposten at vi i Norge er svært opptatt av å
trene kroppen, men mangler interesse for etisk tre-
ning. Etisk refleksjon og bevisstgjøring forutsetter
trening, sier hun (Matlary, 2010). I profesjonsfelles-
skapene innenfor lærerutdanningen og i yrkesutø-
velsen trenger vi derfor kontinuerlig etisk trening.
Det nytter ikke bare med egen selvgransking over
valg og handlinger hos den enkelte lærer.
Forskning viser at mange lærere går med dår-
lig samvittighet fordi de ikke håndterer de etisk
vanskelige situasjonene ut fra barn og ungdoms
beste, men heller ivaretar andre voksne som kol-
legaer eller foreldre (Colnerud, 1995; Ohnstad,
2008). Det etiske valget handler derfor om hvem
av de involverte partene lærerne setter i fremste
rekke. Her gir
Lærerprofesjonens etiske plattform
støtte til at det er barnet eller eleven som er vik-
tigst. I plattformen står det: «Vår lojalitet ligger
hos barnet». Slik kan trolig plattformen hjelpe
både lærere og lærerstudenter når de står i sine
vanskelige dilemmaer.
NOTER
1 Her brukes lærer som samlebegrep for alle typer lærere,
fra barnehage til og med videregående skole.
2 Begrepet lærerutdanner omfatter her både ansatte i høy-
skole og universitet og praksislærere.
3 Yrkesetikk er senere erstattet av profesjonsetikk, bruken
av profesjonsetikkbegrep er også sammenfallende med at
vi i dag omtaler læreryrket som en profesjon.
Frøydis Oma Ohnstad
er førsteamanuensis i peda-
gogikk ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Hennes
forskningsinteresse er primært knyttet til læreres
profesjonsetikk, i tillegg til forskning på lærerutdan-
ning og praksisopplæringen. Hun har lang undervis-
ningserfaring fra skoleverket.
litteratur
Aadland, E.
(2000).
Etik – dilemma og valg
. Kbh.: Dansk psykologisk Forlag.
Aristoteles, & Ringbom, M.
(1988).
Den Nikomachiska etiken
. Göteborg:
Daidalos.
Bergem, T.
(2011).
Læreren i etikkens motlys: innføring i yrkesetisk tenkning
og praksis
. Oslo: Gyldendal akademisk.
Campbell, E.
(2003).
The ethical teacher
. Maidenhead: Open University press.
Colnerud, G.
(1995).
Etik och praktik i läraryrket: en empirisk studie av lärares
yrkesetiska konflikter i grundskolan
. Stockholm: HLS förlag.
Grimen, H.
(2008). Profesjon og tillit. I: A. Molander & L.I. Terum (Red.),
Profesjonsstudier
(s. 197-216). Oslo: Universitetsforlaget.
Hafferty, F.W.
(2000). In Search og a Lost Code. I: D. Wear & J. Bickel
(Red.),
Educating for Professionalism. Creating a Culture of Humanism in
Medical Education
(s. 11-34). Iowa: University of Iowa Press.
Hov, D.J.
(2008).
Den gode profesjonelle. Profesjonsetikk for advokater og
barnevernsarbeidere
: Avhandling for PhD-graden, UiO. Oslo: Unipub forlag.
Kirke-, utdannings-, & forskningsdepartementet
(1996).
NoU 22:
Lærerutdanning. Mellom krav og ideal
. Oslo: Kirke-, utdannings- og fors-
kningsdepartementet. Nedlastet 04.02.2014 fra <
.
no/nb/dep/kd/dok/nouer/1996/nou-1996-22.html?id=140669>
Kunnskapsdepartementet
(2010a).
Forskrift om rammeplan for grunn-
skolelærerutdanningene for 1.–7. trinn og 5.–10. trinn
. Nedlastet 04.02.2014 fra
<
-
skolelaererutdanningene.pdf>
Kunnskapsdepartementet
(2010b).
Nasjonale retningslinjer for grunnsko-
lelærerutdanningene.
Nedlastet 04.02.2014 fra <
nn/dep/kd/tema/hoyere_utdanning/larerutdanningsreformen/Nasjonale-
retningslinjer-for-grunnskolelarerutdanningene-ferdigstilt.html?id=592290>
Matlary, J.H.
(2010). Ikke bare trene kroppen,
Aftenposten kronikk,
s. 4.
Nedlastet 04.02.2014 fra <
/
article3804421.ece>
Ohnstad, F.O.
(2008).
Profesjonsetiske dilemmaer og handlingsvalg blant
lærere i lærerutdanningens praksisskoler.
Avhandling for Ph.D-graden, UiO.
Oslo: Unipub forlag.
Ohnstad, F.O.
(2010).
Profesjonsetikk i skolen: læreres etiske ansvar
. Kristi-
ansand: Høyskoleforlaget.
Tom, A.R.
(1984).
Teaching as a Moral Craft
. New York: Longman Inc.
Utdanningsforbundet
(2012).
Lærerprofesjonens etiske plattform
. Ned-
lastet 04.02.2014 fra
<
_
plattform_A3_bm.pdf>
Bedre Skole nr. 2
■
2014
57
